媒體評論：國學傳承，放下身段的樣子很可愛

只見圖片中央一驢蹄，你能猜出這是在描述成語“黔驢技窮”嗎？僅憑2、1、1000、10000四個數字，你能想到它代表“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”嗎？成年人摸不著頭腦的題目，孩子們卻窺一斑而知全豹，文思敏捷，靈感有如神來之筆。這是金鷹卡通親子國學傳承節目《龍的傳人》中的場景，我對此一直印象深刻。

由于工作的原因，這些年我參與了不少文化類節目的錄制，見證了文化類節目的迭代升級——最初是以《中國詩詞大會》為代表的“大會答題”類節目，每期都給觀眾帶來豐富的知識量，而后是以《朗讀者》為代表的“朗讀類”節目，通過朗讀為文字注入感情與活力，再后來是以《國家寶藏》為代表的“表演類”節目，對傳統文化進行立體化表達。這些文化類節目各有各的精彩，但大都以初中、高中、大學階段的青少年為傳播對象，而處于“為人生打基礎”階段的小學生，則被很多文化類節目“忽略了”。

小學生人生經驗和知識積累有限，向他們傳播抽象的傳統文化尤其是深奧的國學知識，不是一件易事。為他們做國學內容的文化節目，更可能“出力不討好”。因此，節目制作團隊遇到小學生都繞著走，導致適合小學生觀看的文化類節目十分缺乏。

我對《龍的傳人》印象深刻，不僅因為它敢于在少兒文化節目方面進行“冒險”，更因為它逐漸摸索出適合兒童審美的傳統文化表達方式。連續舉辦了四季的《龍的傳人》，首創童趣動畫出題，并將卡通形象融合舞臺情景，讓萌趣IP貫穿節目內容，在詩書禮樂文辭的文化傳承中，一改以往嚴肅、刻板的印象，將國學知識和童趣冒險融合在一起，讓國學學習不再是單調枯燥的“填鴨式”灌輸。它的每一期節目都有不同的關卡，比如第四季節目第一期就包括布布登山記、豬莉葉的書房、哆寶的寶箱等三個關卡，這些關卡將晦澀難懂的國學知識點染上了童趣的色彩。節目還設置了成長階梯，為簡單枯燥的國學比賽賦予了驚險刺激的色彩。

另外，《龍的傳人》中的國學知識，都來自小學生的課本。這種貼近目標受眾、貼近學校課堂的傳播模式，較好地將文化傳承由灌輸式轉換為陪伴式，讓課堂化擴大為社會化，為孩子們的知識和價值教育開辟了更多渠道。

《龍的傳人》將文化類節目游戲化，充滿了獨特的童趣，不僅讓孩子們獲得了國學知識，更在潛移默化中培養了他們對中華優秀傳統文化的興趣。第四季《龍的傳人》中，來丁丁和郭津山兩位小朋友的百家姓飛花令的視頻，在金鷹卡通官方抖音賬號上播放量近7000萬，點贊量近120萬。很多孩子看了節目，也紛紛玩起了國學游戲。

（作者：劉彬彬，系湖南師范大學新聞與傳播學院副教授）